Zum Namen Arche
In einer Arche wird nach der biblischen Geschichte Noah und seine Familie gerettet. Nach der großen Flut erscheint der Regenbogen am Himmel als Zeichen der Treue Gottes zu seiner Schöpfung.
Die Arche - ein guter Ort.
Auch heute noch steht diese Arche für Vertrauen, Hoffnung, Geborgenheit, Verantwortung, Schutz und Friede. Werte, die für die Entwicklung und die Zukunft der Kinder sehr wichtig sind und durch den Namen „Arche“ zum Ausdruck gebracht werden.
Unsere Räume laden ein zum selbsttätigen Tun
„Das Kind ist Baumeister seiner selbst“, mit dieser Aussage von Maria Montessori möchten wir zum Ausdruck bringen, dass sich ihre Philosophie im pädagogischen Alltag der Arche wiederspiegelt.
Durch gezielte Beobachtungen werden besondere sensible Phasen der Kinder für Lernprozesse erkannt und für eine gepflegte und vorbereitete Umgebung gesorgt, die die Kinder zum selbsttätigen Tun einlädt.
Besonders die Übungen des täglichen Lebens unterstützen die Kinder dabei, vom Erwachsenen unabhängig zu werden.
Das vielfältige und anregende Materialangebot in den Bildungsinseln weckt die Neugier der Kinder, lädt zum Lernen ein und ermöglicht ihnen, ihren individuellen Interessen und Bedürfnissen nachzugehen.
Durch gezielte Beobachtungen werden besondere sensible Phasen der Kinder für Lernprozesse erkannt und für eine gepflegte und vorbereitete Umgebung gesorgt, die die Kinder zum selbsttätigen Tun einlädt.
Besonders die Übungen des täglichen Lebens unterstützen die Kinder dabei, vom Erwachsenen unabhängig zu werden.
Das vielfältige und anregende Materialangebot in den Bildungsinseln weckt die Neugier der Kinder, lädt zum Lernen ein und ermöglicht ihnen, ihren individuellen Interessen und Bedürfnissen nachzugehen.
„Nicht das Kind soll sich der Umgebung anpassen,
sondern wir sollten die Umgebung dem Kind anpassen.“
sondern wir sollten die Umgebung dem Kind anpassen.“
(Maria Montessori)
Wo ich mich wohlfühle, bin ich gerne
Eine gelingende Entwicklungsbegleitung und eine verlässliche und offene Erziehungspartnerschaft basiert auf einem vertrauensvollen und respektvollen Umgang miteinander.
In der Arche werden die Bedürfnisse, Lebenssituationen, Wünsche und Anregungen von Kindern, ihren Familien und dem Kindergartenteam wahr und im wertschätzenden Dialog ernst genommen.
In der Arche werden die Bedürfnisse, Lebenssituationen, Wünsche und Anregungen von Kindern, ihren Familien und dem Kindergartenteam wahr und im wertschätzenden Dialog ernst genommen.
„Das kleine Stück Weg, welches wir gemeinsam gehen, soll uns allen
Zufriedenheit, Freude und Sicherheit geben und für ihr Kind
ein Stück Wegbereitung für die Zukunft sein“
Zufriedenheit, Freude und Sicherheit geben und für ihr Kind
ein Stück Wegbereitung für die Zukunft sein“
(Verfasser unbekannt)
Eltern sind Experten ihres Kindes
Eltern sind die natürlichen Erzieher ihrer Kinder und kennen sie am besten.
Mit Aufnahme eines Kindes in die Arche wird uns das Vertrauen geschenkt, die Erziehung der Familie zu unterstützen und die Entwicklung des Kindes zu begleiten.
Um gemeinsam für das Wohl der Kinder Sorge tragen zu können, ist für uns eine offene und vertrauensvolle Erziehungspartnerschaft zwischen Familien und Kindergarten von großer Bedeutung.
Dabei ist es uns wichtig, alle an der Erziehung beteiligten Personen mit einzubeziehen.
Mit unseren verschiedenen Angebotsformen ermöglichen wir den Eltern und Familien der Kinder, den beruflichen und privaten Lebensbereich leichter aufeinander abzustimmen.
Mit Aufnahme eines Kindes in die Arche wird uns das Vertrauen geschenkt, die Erziehung der Familie zu unterstützen und die Entwicklung des Kindes zu begleiten.
Um gemeinsam für das Wohl der Kinder Sorge tragen zu können, ist für uns eine offene und vertrauensvolle Erziehungspartnerschaft zwischen Familien und Kindergarten von großer Bedeutung.
Dabei ist es uns wichtig, alle an der Erziehung beteiligten Personen mit einzubeziehen.
Mit unseren verschiedenen Angebotsformen ermöglichen wir den Eltern und Familien der Kinder, den beruflichen und privaten Lebensbereich leichter aufeinander abzustimmen.
„Ein Kindergarten ohne Eltern ist
wie ein Kindergarten ohne Kinder“
wie ein Kindergarten ohne Kinder“
(Loris Malaguzzi)
Die Kinder sind Mittelpunkt unserer Arbeit
Jedes Kind ist mit seiner Persönlichkeit, seinen Potenzialen und Fähigkeiten etwas Besonderes. Wir nehmen jedes Kind in seiner Einzigartigkeit an und begegnen ihm mit Achtung und Wertschätzung.
In der Arche orientiert sich die pädagogische Arbeit zum einen am kirchlichen und kalendarischen Jahreskreislauf, zum anderen an den Themen der Kinder, die sich durch gezielte Beobachtungen aufzeigen.
Um auf die individuellen Entwicklungsphasen der Kinder in besonderem Maße und ausreichend eingehen zu können, schaffen wir den Kindern immer wieder Freiräume, in denen sie ihre Ideen entfalten können und Zeit haben, ihren Vorlieben und Interessen nachzugehen.
Ebenso gehört es zur Selbstverständlichkeit, unser Erzieherverhalten regelmäßig zu reflektieren und auf seine Authentizität hin zu überprüfen.
Von zentraler Bedeutung im pädagogischen Alltag der Arche ist die Partizipation. Die Kinder bringen sich und ihre Ideen, Meinungen, Empfindungen und Sichtweisen ein und beeinflussen aktiv das Leben und die Kultur im Kindergarten.
In dieser Gemeinschaft haben die Kinder die Möglichkeit in ihrer sozialen Kompetenz zu reifen. Gemeinsam mit den Kindern erarbeitete und somit nachvollziehbare Regeln werden immer wieder auf ihre Aktualität überprüft und konsequent umgesetzt. Auch klare und sinnvolle Grenzen sind unverzichtbar für ein lebendiges und respektvolles Miteinander in der Arche und für das verantwortungsbereite Hineinwachsen in die Gesellschaft.
Kinder haben Fragen, die sie bewegen und Erwachsene in Verlegenheit bringen können. Solche elementaren Fragen entspringen kindlicher Neugier, aber auch dem Bedürfnis nach Vergewisserung. In der Arche geben wir diesen Fragen Raum und laden die Kinder ein, mit uns zu theologisieren und zu philosophieren.
In der Arche orientiert sich die pädagogische Arbeit zum einen am kirchlichen und kalendarischen Jahreskreislauf, zum anderen an den Themen der Kinder, die sich durch gezielte Beobachtungen aufzeigen.
Um auf die individuellen Entwicklungsphasen der Kinder in besonderem Maße und ausreichend eingehen zu können, schaffen wir den Kindern immer wieder Freiräume, in denen sie ihre Ideen entfalten können und Zeit haben, ihren Vorlieben und Interessen nachzugehen.
Ebenso gehört es zur Selbstverständlichkeit, unser Erzieherverhalten regelmäßig zu reflektieren und auf seine Authentizität hin zu überprüfen.
Von zentraler Bedeutung im pädagogischen Alltag der Arche ist die Partizipation. Die Kinder bringen sich und ihre Ideen, Meinungen, Empfindungen und Sichtweisen ein und beeinflussen aktiv das Leben und die Kultur im Kindergarten.
In dieser Gemeinschaft haben die Kinder die Möglichkeit in ihrer sozialen Kompetenz zu reifen. Gemeinsam mit den Kindern erarbeitete und somit nachvollziehbare Regeln werden immer wieder auf ihre Aktualität überprüft und konsequent umgesetzt. Auch klare und sinnvolle Grenzen sind unverzichtbar für ein lebendiges und respektvolles Miteinander in der Arche und für das verantwortungsbereite Hineinwachsen in die Gesellschaft.
Kinder haben Fragen, die sie bewegen und Erwachsene in Verlegenheit bringen können. Solche elementaren Fragen entspringen kindlicher Neugier, aber auch dem Bedürfnis nach Vergewisserung. In der Arche geben wir diesen Fragen Raum und laden die Kinder ein, mit uns zu theologisieren und zu philosophieren.
„Wenn ich nur darf, wenn ich soll, aber nie kann, wenn ich will,
dann mag ich auch nicht, wenn ich muss.
Wenn ich aber darf, wenn ich will, dann mag ich auch, wenn ich soll,
und dann kann ich auch, wenn ich muss.“
dann mag ich auch nicht, wenn ich muss.
Wenn ich aber darf, wenn ich will, dann mag ich auch, wenn ich soll,
und dann kann ich auch, wenn ich muss.“
(Verfasser unbekannt)
Kinder in Bewegung
Durch Bewegung entwickelt sich ein Kind in die Welt hinein, erkundet seine Umwelt und nimmt Kontakt mit ihr auf. Wir ermutigen die Kinder durch vielfältige Möglichkeiten im Alltag ihrem natürlichen Bedürfnis nach Bewegung nachzukommen, ein positives Körperbewusstsein zu entwickeln und in die Verantwortung für den eigenen Körper hineinzuwachsen.
Ein positives Selbst- und Körperkonzept sind Motoren für die gesamte körperliche, soziale, psychische und kognitive Entwicklung des Kindes.
Für die motorische Entwicklung stehen den Kindern in der Arche vielfältige Möglichkeiten in freien und angeleiteten Situationen zur Verfügung.
Das attraktive Außengelände unserer Einrichtung motiviert, bringt Freude und lädt die Kinder ein, in Bewegung zu sein.
Ein positives Selbst- und Körperkonzept sind Motoren für die gesamte körperliche, soziale, psychische und kognitive Entwicklung des Kindes.
Für die motorische Entwicklung stehen den Kindern in der Arche vielfältige Möglichkeiten in freien und angeleiteten Situationen zur Verfügung.
Das attraktive Außengelände unserer Einrichtung motiviert, bringt Freude und lädt die Kinder ein, in Bewegung zu sein.
„Wer die Welt bewegen will,
sollte erst sich selbst bewegen“
sollte erst sich selbst bewegen“
(Sokrates)
Gemeinsam auf dem Weg
In der Arche arbeiten engagierte und motivierte pädagogische Fachkräfte in enger Kooperation zusammen und ergänzen und unterstützen sich gegenseitig. Sie bringen ihre Persönlichkeit und Fachkompetenz ein und tragen so zur Buntheit und Vielseitigkeit der Arbeit bei.
Eine partnerschaftliche und gleichberechtigte Zusammenarbeit, sowie Achtung und gegenseitige Anerkennung zeichnen das Arche-Team aus.
Eine partnerschaftliche und gleichberechtigte Zusammenarbeit, sowie Achtung und gegenseitige Anerkennung zeichnen das Arche-Team aus.
„Mit einer Hand lässt sich kein Knoten knüpfen“
(Aus der Mongolei)
Mit allen Sinnen die Welt erobern
Kinder sind neugierig und experimentierfreudig und erforschen ihre Welt mit allen Sinnen.
Die sinnliche Wahrnehmung ist Ausgangspunkt jeder Erfahrung und stellt für die Kinder den Zugang zur Welt dar.
Wir bieten den Kindern vielfältige Materialien und Möglichkeiten Sinneseindrücke in allen Bildungsbereichen zu sammeln. Wir geben ihnen Zeit und Raum zum Erforschen, Experimentieren, Ausprobieren und Erleben. Durch Exkursionen in die Natur ermöglichen wir den Kindern Gottes Schöpfung mit all seinen Wundern und Phänomenen zu erleben.
Die sinnliche Wahrnehmung ist Ausgangspunkt jeder Erfahrung und stellt für die Kinder den Zugang zur Welt dar.
Wir bieten den Kindern vielfältige Materialien und Möglichkeiten Sinneseindrücke in allen Bildungsbereichen zu sammeln. Wir geben ihnen Zeit und Raum zum Erforschen, Experimentieren, Ausprobieren und Erleben. Durch Exkursionen in die Natur ermöglichen wir den Kindern Gottes Schöpfung mit all seinen Wundern und Phänomenen zu erleben.
„Das Höchste, was dem Menschen gelingen kann,
ist das Erstaunen.“
ist das Erstaunen.“
(Goethe)
Evangelisches Profil – Wo Glaube wächst und Leben sich entfaltet
Grundlage der ganzheitlichen Erziehung im Evangelischen Kindergarten Arche bildet der christliche Glaube und somit die christliche Erziehung. Begleitet von der Botschaft der Bibel werden die Kinder im gemeinsamen Kindergartenalltag sensibel für christliches Handeln, erfahren Freude an der Schöpfung, erleben einen natürlichen und angstfreien Glauben und erfahren einen Ort des guten Lebens als Heimat.
In der Begegnung mit Kindern und Familien anderer Religionen findet interkulturelle und interreligiöse Bildung statt, die Gemeinsamkeiten, aber auch Differenzen thematisiert und als bedeutsam achtet.
Als Teil der Lukasgemeinde in Schutterwald erfährt die Arche im gegenseitigen Austausch wertvolle Hilfe und Unterstützung und bereichert durch Feste, religiöse Projekte, gemeinsame Gottesdienste und Begegnungen im Alltag das kirchliche Gemeindeleben.
In der Begegnung mit Kindern und Familien anderer Religionen findet interkulturelle und interreligiöse Bildung statt, die Gemeinsamkeiten, aber auch Differenzen thematisiert und als bedeutsam achtet.
Als Teil der Lukasgemeinde in Schutterwald erfährt die Arche im gegenseitigen Austausch wertvolle Hilfe und Unterstützung und bereichert durch Feste, religiöse Projekte, gemeinsame Gottesdienste und Begegnungen im Alltag das kirchliche Gemeindeleben.
„Wenn du ein Kind siehst, hast du Gott auf frischer Tat ertappt“
(Luther)
Das Netz, mit dem wir verbunden sind
Die Arche ist in den vergangenen Jahren zu einem unverzichtbaren Bestandteil der Gesamtgemeine Schutterwald geworden und erfüllt einen wichtigen Bildungs- und Betreuungsauftrag.
Deshalb pflegt die Arche, als offene Begegnungsstätte, vielseitige Kooperationskontakte.
Die Zusammenarbeit mit verschiedenen Institutionen und Gruppierungen innerhalb der Gemeinde, sowie im fachlichen Umfeld unterstützen und sichern die Qualität der Bildungsarbeit in der Einrichtung.
Deshalb pflegt die Arche, als offene Begegnungsstätte, vielseitige Kooperationskontakte.
Die Zusammenarbeit mit verschiedenen Institutionen und Gruppierungen innerhalb der Gemeinde, sowie im fachlichen Umfeld unterstützen und sichern die Qualität der Bildungsarbeit in der Einrichtung.
„Wenn du mit jemandem ein Schiff bauen willst,
so lehre ihn nicht den Schiffbau,
sondern wecke in ihm die Sehnsucht nach dem großen weiten Meer.“
so lehre ihn nicht den Schiffbau,
sondern wecke in ihm die Sehnsucht nach dem großen weiten Meer.“
(Antoine de Saint-Exupery)
- Jedes Kind unterscheidet sich durch seine Persönlichkeit und Individualität, durch Leidenschaftlichkeit, Veranlagung, Stärken, Eigeninitiative und Entwicklungstempo. Auf diesem Bild vom Kind baut das pädagogische Konzept der Arche auf. Der Kindergarten als stützende Umwelt, sowie gezielte Beobachtungen und Dokumentationen gewährleisten eine individuelle Entwicklungsbegleitung.Entscheidend für das Gelingen der Begleitung und Unterstützung der Kinder in ihren Bildungsprozessen ist unsere aufmerksame, wertschätzende Haltung jedem einzelnen Kind gegenüber.Das Kind ist ein Geschöpf GottesDas Kind ist von Gott gewollt, wunderbar und einzigartig in seiner Persönlichkeit und mit all seinen Fähigkeiten.
Voller Vertrauen schaut es in das Leben. Es macht sich Vorstellungen von „Gott und der Welt“ und entwickelt ein eigenes Selbst – und Weltbild.Das Kind begreift die Welt mit allen SinnenDie sinnliche Wahrnehmung ist Ausgangspunkt jeder Erfahrung und stellt für das Kind den Zugang zur Welt dar. Es lernt mit allen Sinnen und erweitert dadurch seine Handlungskompetenzen.Kinder sind ForscherKinder sind neugierig auf die Welt und möchten eigenständig ihre sachliche und soziale Umwelt erforschen. Sie sind Erfinder und Entdecker, machen Beobachtungen und stellen Hypothesen auf.
In ihrer Experimentierfreude eignen sie sich bei ihren Aktivitäten Wissen und Fertigkeiten an, die sie ständig vertiefen und erweitern.Das Kind strebt nach SelbstständigkeitDas Kind will selbstständig sein und unabhängig werden vom Erwachsenen. Es ist stolz darauf, aus eigenem Antrieb etwas bewirken zu können.EinzigartigJedes Kind bringt eine individuelle Lebensgeschichte mit, die es zu einer einzigartigen Persönlichkeit mit eigenen Interessen, Fähigkeiten, Gefühlen, Bedürfnissen, Entwicklungstempo und Potentialen werden lässt.Aktiver KonstrukteurDas Kind gestaltet seine Bildung und Entwicklung von Geburt an aktiv mit. Durch selbstständiges, experimentierfreudiges Tun folgt das Kind seinem inneren Antrieb und konstruiert sich sein Bild von der Welt.NeugierigKinder sind neugierig, weltoffen und motiviert, sich Wissen anzueignen. Sie wollen die Dinge, Lebewesen und Vorgänge, die sie in ihrem Umfeld sehen, verstehen und in eine Beziehung mit sich und ihrer Umwelt bringen.
Vielfältiger AusdruckDas Kind teilt sich seiner Umwelt auf verschiedenste Weise mit. Dabei nutzt es vielfältige und individuelle Ausdrucksformen wie Gestik, Mimik, Worte, Bewegung, künstlerische Werke, Musik, Tanz und Spiele.
In Verantwortung als pädagogische Fachkräfte in der Arche bringen wir im Leitbild, in den Erziehungszielen und in unserem Bild vom Kind unser Selbstverständnis und unsere pädagogische Haltung zum Ausdruck.
Wir möchten für die Kinder verlässliche, empathische Bezugspersonen und individuelle Entwicklungsbegleiterinnen sein, die
- authentisch sind
- sich selbst als Lernende sehen
- Fehler zulassen können
- sich reflektieren
- Raum und Zeit für Entwicklung geben
- Signale der Kinder wahrnehmen
- Vertrauen und Sicherheit geben und verlässliche Bindungen zu den Kindern haben
